M1.962 - PRC Ámbito mejora de la práctica educativa (formal) - Aula 1

Pública

Buenas tardes, compañeras y compañeros,

Espero que os esté yendo muy bien en vuestros respectivos centros de prácticas. Tener la oportunidad de ser partícipes del ejercicio profesional de la psicopedagogía es gratificante, por lo que me siento afortunada de disfrutar de esta experiencia. También me ha encantado leer vuestros blogs, ha sido enriquecedor para mi formación conocer vuestros centros y observar cómo cada uno tiene diferentes necesidades.

Así pues, en relación a las necesidades detectadas en mi centro, tras varias semanas de prácticas, y por tanto, de observación participante y convivencia, he podido identificar diferentes carencias, las cuales se han visto reflejadas en la anterior entrada. No obstante, entre todas las dificultades expuestas, la necesidad clave que se ha escogido para trabajar en el proyecto de intervención ha sido la regulación emocional del alumnado con dificultades de aprendizaje. Por tanto, el título de mi trabajo es el siguiente: Proyecto de intervención psicopedagógico para el desarrollo de la regulación emocional en alumnado con dificultades de aprendizaje.
Por ende, se ha priorizado esta necesidad debido a que es una carencia que afecta a la totalidad de las dinámicas diarias, ya que contar con una buena gestión emocional va a ayudar al colectivo a mejorar su vida académica, familiar, personal y social. Cabe destacar que el centro de psicología educativa brinda actividades que fomentan la autonomía y bienestar de los usuarios, pero se echa en falta un trabajo más explícito de las emociones como base de su metodología.
Por eso mismo, he seleccionado, junto con la ayuda de mi tutora de prácticas, centrarme en esta intervención de esta área, con el objetivo de potenciar las competencias emocionales del alumnado, aportando herramientas para el trabajo emocional. Dicha propuesta va a incluir actividades adaptadas a las capacidades del alumnado, dinámicas grupales que favorezcan el clima de grupo y recursos visuales; con el fin de que el alumnado con dificultades de aprendizaje llegue a reconocer sus emociones y regularlas. También es importante que la implementación del proyecto de intervención se realice con la intención de que la profesional de dicho centro lo tome como referencia para futuras actividades.
El proyecto de implementación se plantea como una forma de mejorar la calidad de las personas implicadas, así como contribuir al clima del centro y sus relaciones.

¡Gracias por leerme, espero que os haya gustado!